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在房間裡享用了酒店文華廳送來的幾道經典粵菜之後，賈老師帶人出發，去了位于新界大埔露屏路的教育學院，進行本次來埠的首場講座。

今天他所選擇的，是關于民樂技法的研究課題。

出于兩世的愛好，賈老師在民樂方面，進行過長時間的鑽研，博采衆家之長，有着極高的藝術造詣，尤其是古筝以及二胡的演奏技法，已經達到爐火純青的地步，并不亞于一些當世名家。

而他在“創作”方面的才華，以及衆多作品的問世，更為他音樂才子的光環增色不少。

這也是教育學院和中文大學兩家大學音樂系，邀請他交流訪問的主要原因。

在學院的階梯教室裡，經過系主任短暫的介紹，賈老師在講台上，開始了與香江學子首次面對面的交流。

和技藝沾邊的很多事情，是無法作假的，行家伸伸手、就知有沒有，為了更快地拉近和學生的距離，他選擇了從作品入手。

一番冠冕堂皇的開場白之後，賈老師操起了學院準備的一把二胡，調了調弦，甯神靜氣片刻，演奏起了阿炳的《二泉映月》。

這首經典曲目，對于内地學習音樂的學生來說并不陌生，但在這個時期，傳播範圍并不廣泛，真正名揚天下的時間，正是在八十年代初期，也就是現在這個時候。

著名指揮家小澤征爾，一九七八年應邀擔任中央樂團的首席指揮，在央音聆聽了一位十七歲姜性女生演奏的《二泉映月》之後，深受感動，認為這種音樂隻應跪下來聽。

而八五年西方人評選的十首最受歡迎的流行樂曲，《二泉映月》名列榜首，後來還有人評價華彥鈞先生是中國的貝多芬。

一首優秀的音樂作品，其感染力是毋庸置疑的。

阿炳所生活的時代和他的個人經曆，賈老師無法體驗，但作品所表達的情感和意境，此刻卻通過他的雙手和二胡，完美的呈現了出來。

在兩個小節的引子之後，二胡的旋律，從中低音區平穩進入主題，低沉而壓抑，讓人體會到一種發自内心的憂悶，之後利用不斷向上的旋律、沖擊和多變的節奏，表達出一種頑強向上的不屈精神。

音樂也許是最快讓人進入情境的一種表達方式，有時候遠比語言來的更為直接。

随着賈老師起伏蒼勁、剛柔并濟的演奏，現場的學生很快被吸引住了。

而一些旁聽的老師，則在留意賈老師的弓法以及指法的運用技巧。

此後曲調進入五次變奏，結合音域的升降，漸次迂回推進主題，旋律時而深沉、時而激昂、時而悲壯、時而沉靜、時而躁動，将傷感怆然和昂揚憤慨之情，随着音樂本身娓娓道來。

賈老師的演奏，行弓凝重沉穩，頓挫抑揚、滞而不停，含蓄艱澀中又透出蒼勁有力，将阿炳所想表達的抑郁感和倔強感，發揮到了極緻。

全曲的速度比較統一，但力度的變化卻相當大。

賈老師在弓法上，以短弓為主，音量飽滿、堅實有力，連弓方面則吸取了戲曲音樂的運弓方法，持弓的右手用力輕重有度，配合以左手的按弦，通過指力的輕重，造成音階的頓挫，讓人聽起來感到連中有斷，音斷意不斷，使曲調更為生動。

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