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vr時代的教育與學習(第1頁)

vr的明給人類帶來最大的便利是學習,人類不斷學習不斷前進,向自然學習,向人類學習,向人類所創造的文明學習。擔心孩子四肢不勤,沒有實踐和動手能力,vr可以解決。隻要帶上頭盔,便不用搭地鐵、公交上學,相當于在學校課堂上課,當堂進行手工課和實驗課。怕孩子在家宅得太久,在vr中可以遊覽湖光山色,與大自然親密接觸,在商場逛街,與人造物接觸。

随着時代進步,人類展出透視儀器,畫虎畫皮亦畫骨的時代到來。學不會物理,沒關系。vr呈現出物理老師大腦内部,用手摸摸腦内的立體畫面,把書上的物理公式、圖像在vr中立體呈現出來,一筆一畫,一橫一豎都展現出來,再把物質内部,例如汽車裡面的原子分子呈現,再親自做實驗,再笨的人也會提高很多吧。學語文更不用說,課文的情景都表現在vr裡,字形筆劃,場景情景皆可觸摸。

沒有vr的時代,我們或許會用大量的時間去做教具或工藝品,然而vr時代的到來,我們會在vr中模拟。而增強學習的效果是,我們會培養更多高端的人才,會激更廣泛的求知欲,制造出更尖端的科技産品。

事物的展是齊頭并進,但也講究先後順序,人類最早的領域是農業,然後是文字,每一種文明載體的進步都是社會的進步,因為技術給人類物質的提升,而文明載體是精神進步的體現。之後,人類進入封建社會,展了狩獵、畜牧、農耕、紡織。進入工業社會後,人們先提高的還是迫切需要的衣食住行,隻不過展了化學和生物,在封建時代,衣服直接使用植物的吐絲和動物的皮毛,有了化學後,使用的是物質的化學元素。食物從植物的直接食用到烹煮食用到使用生物基因,大大地提高了産量。人類觀察着自然,并模仿着自然的規律,比如,飛機就是模仿蜻蜓,聲波就是模仿蝙蝠。行一方面,從使用馬到展汽車,先解決動力和燃油問題,這需要了解地中的物質和化學元素。後來進入電力時代,展了仿手工的機器,大大縮減了繁重的體力勞動。之後,從o年代中期開始,是智能的模拟,一代代的計算機和電子産品。展到vr時代是人工智能的高級時代。

不少未來學的書籍都提到d打印、基因編輯、納米醫療、星際時代,這些都太遙遠,先是d打印,要解決材料問題,誰去找材料,是個麻煩。但d打印是個很大的進步,因為人類的制造過程需要大量的工序,d打印無疑縮短了工序。

當前要的展是人工智能,未來可以做到車輛的自動駕駛,家務讓人工智能完成。vr先提高了人類對信息的接受度,每一次文明載體的展都建立在大量技術展的基礎上,并為更多展提供可能。也就是說,通過vr的學習,為未來其它展提供可能,正可謂承前啟後,繼往開來。從物質到精神再到物質的展規律。科技的展并不是節節攀升,到了一定階段會有一個瓶頸,在瓶頸時期會展大量人文,從物質經濟到精神經濟,就像宋朝是最文藝的時代。人類會探索太空以及遠古,有些資源會被人類采用,用不到的僅僅是探索,擴大視野。

人類的認知展層層遞進,抽絲剝繭,大量的勞力運作,學習科普到深奧的科學。

在vr中甚至還可以把腦中的幻想變成現實,比如,有的人看小說有自己的幻想,覺得比看任何影視劇好,那就會在vr中呈現心中的形象。

總之vr的作用有:通訊

立體化:物質外部内部,文字、影象、聲音具現各種感覺

具現大腦中的影像

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