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第163章 超強AI時代的教育(第1頁)

林凡,由于剛穿越過來,也不知家裡人是什麼情況,因此他沒地方可去。再說張曉晴在确認了他的身份後,也不願意與他分開。他也就随張曉晴來到了她的家裡。

張曉晴的家,布置的很是豪華。張曉晴,不管怎樣受這個低維的地球平行世界的法則壓制,消失了多少修為,但她的智慧還在。

便以她的認知所長,發展起來了一家國際教育機構。

現在主要發展方向是,針對于超強AI時代的碳基生物人類功能開發與教育,還有超強人工智能的高維認知輔導。

因為,她在了解到林凡是在地球升維後的平行世界,穿越過來後,便向他問起了相關知識。

林凡也不矯情,直接就講述了他對這方面的認知。他說:

如果說在超強AI的時代,我們人類還有超出它們的能力,會有存在的價值,那就是我們具有的這一鍊接阿卡西記錄的碳基生物腦機接口器官“松果體”,及其供應這一器官能量需求的碳基生物自然能量供應系統。

這一點,我們華國先民,成功治理大洪水,所留下的數萬年的傳承,是有優勢的。

要知道,陰陽隻有在互根運行時,才是繼續發展狀态!相互對抗時,是内耗消耗人類發展潛能。因此,中國傳統文化,天人合一思想,對自然大系程序系統的整體認知,才是人類發展的希望。

和諧互助,相互促進發展,避免人類文明内耗。碳基生物人類與矽基生物共同和諧發展。即!内求升級的陰0的碳基生物機器人,-人類,與外求科技的陽1的矽基生物超級AI,相互需求,共同發展,也才是正确的人類文明符合自然大系發展程序法則的。

我國《黃帝内經》上古天真論中,所記載的上古,史前文明遺族,内求發展,早就在應用,生物機器人的腦機接口器官了。他們所發現人體生理秘密,現代利用科技儀器才發現。

因此,碳基生物機器人,以退化後的基本人類現有器官,所進行的外求科技,才開始研究鍊接人類文明認知體系的矽基腦機接口。讓人成為半機器人的狀态,其實是落後于我國高維自然認知境界的。其隻有發展制造出,碳基腦機接口器官時,才能算是與碳基人類最契合的狀态。才能令碳基人類自身(陰0)與矽基生物(陽1)達到平衡共化發展。

其實,現代的外求科技,與完整的内求傳承相比,其實還差一個級别。了解一下基因存儲技術及人類能力所用的能量,與機器所用的能量,所存在的巨大差異,就明白了。

碳基生物大腦所用那點能量,如果讓矽基生物來完成相同的工作,可能連開機都做不到。

因此,研究人體自然能量供應系統潛力,增強碳基生物機器人-人類,提升人類能量供應能力,是有跨緯度的前景的。不能把全部目标都盯着人家後面。留一條腿,邁在人家前面比較好。

創造力,我們華國不是沒有,而是被封建社會愚民思想餘毒,所産生的人文環境,所束縛了。

因此,打造有利于文明發展的人文環境,讓人人都能開啟創造力,為我們的文明發展提供能量動力,才是硬道理。

模闆下常才輩出,出不過超強人工智能。

造化中奇才獨成,成不過主動高維鍊接。

因此,教育要留下一定時間,進行靜至虛極的内觀笃定狀态的冥想。以獲得開啟高維鍊接之能。

還要了解吐納導引,以感悟自然法則。逐漸獲得全息碳基生物生命系統,獲得自然高維能量的供應能力。以完整道心,來進行意識定義能量坍縮物質粒子,成高能“真炁”的,高能靈性物質粒子态,不斷供應,更新碳基生物感官功能及認知能力等,來提供給人類高出矽基生物的靈性器官使用。

甯靜緻遠,留給孩子發呆頓悟的思考時間。

那不是發呆,那是在進入深度感知思考狀态。……

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