藝術小說>霍格沃茨的和平主義亡靈巫師 > 第262章 輪船是什麼（第1頁）
第262章 輪船是什麼（第1頁）
“安東尼教授，麻瓜為什麼要用鋼鐵制造輪船？”一個學生問道，“木材對他們來說非常昂貴嗎？”
“在使用鋼鐵之前，人們确實是用許多、許多木材建造輪船的。”安東尼說，“有人對這個變化的原因有自己的猜測嗎？”
“因為鋼鐵更堅固？”另一個學生說，“說不定麻瓜會用鋼鐵來防禦……嗯，你知道，海怪、海妖、巨魔章魚之類的東西。”
角落裡的學生懷疑地說：“我聽說國際巫師聯合會已經将大部分會暴露魔法的海怪都監管起來了，就像對火龍那樣。”
“是啊，但是時不時還是會有一些跑出來。”提出用鋼鐵抵抗海怪的學生替自己辯護般說，“而且，上次實踐活動的時候，我看到麻瓜書店裡有些書就在說這件事情呢！”
眼看着話題已經要變成百慕大和外星人，安東尼趕快将重點轉移回輪船上：“是的，我也認為堅固是原因之一。另一方面，我會說鋼鐵比木材更容易塑造成各種形狀——也就是說，可塑性強——所以更适合用來建造郵輪。”
“有道理。”最先提問的學生若有所思地說，“而且，鋼鐵比木頭防火。”
他的同桌嘲笑道：“你為什麼想要在船上防火？”
“麻瓜又不會清水咒——”
“你想要在火上航行嗎？他們旁邊難道不都是水？”學生說，“麻瓜隻需要用他們那個——嗯，泵——把水抽上來，像淋浴一樣沖洗他們的船就行了。”
安東尼說：“說到這個，輪船确實需要防火，所以我猜測這大概也确實是鋼材的好處之一。如果你們參考‘交通出行’這一章節……對，沒錯，”他瞟着講台下學生翻開的課本，“就是這章。你們可以看到，麻瓜之所以可以讓沉重的輪船漂浮在水面上，并不是因為運用了什麼高深的魔法，而純粹是因為他們精心設計了輪船的結構。”
“我聽說德姆斯特朗有一艘大船。”一個學生若有所思地說，“他們用的也是麻瓜原理嗎？”
“大概不是。”他身邊的同學語調中有些厭惡，“那不是個培養黑巫師的地方嗎？斯萊特林那些人總是德姆斯特朗這個，德姆斯特朗那個……”
“克魯姆也是德姆斯特朗的學生。”一個學生小聲嘀咕道。安東尼朝那個方向看了一眼，發現是科馬格·布羅泰，伍德訓練計劃的忠實支持者（盡管他根本不是格蘭芬多魁地奇球隊的一員）。
“誰？”
“威克多爾·克魯姆，去年的魁地奇最佳新人！他也在德姆斯特朗上學。”
“他還在上學就開始已經加入職業魁地奇隊伍了嗎？”
安東尼撐在講台上，看着學生們猛然活躍起來的樣子，忍不住有些無奈地笑了。進入五年級之後，這群學生面臨的課業壓力就大了不少。幾乎所有教授都會和他們強調這是.ls學年，他們即将面臨進入霍格沃茨後第一次重要的考試，一次或許比.還要重要些的考試。
麥格教授無疑不會允許任何學生擾亂課堂的紀律，斯内普也是一樣——對于格蘭芬多來說，斯内普說不定更糟糕——斯普勞特教授會用一大堆草藥名、它們的功效以及各種忙碌的實踐操作讓學生無暇分心，而安東尼才剛剛聽過弗利維教授如何處理課堂騷亂的故事。
對于這群學生來說，選修課恐怕已經算是某種放松的機會了。他們可以理所當然地不用思考必修課留下來的問題，又因為相對簡單的試題而不那麼憂慮考試。
他搖了搖裝着椰子冰糕的罐子，欣慰地發現它吸引了學生們的注意力。
“對不起，安東尼教授。”科馬格小聲道歉道。
“沒關系，”安東尼将自己的教案向後翻了一頁，決定暫時跳過複習環節，先講一些新東西，“那麼，布羅泰先生，你對麻瓜地理有什麼了解嗎？”
科馬格撓着頭，有些猶豫地說：“嗯……”
“不用擔心，我想我此前沒有深入講過。”安東尼說，“讓我們換個問題。有人知道地球是——或者說麻瓜認為地球是——什麼形狀嗎？”
“球形！”科馬格大聲說，看起來松了一口氣，“就像鬼飛球或者遊走球一樣！”
“沒錯，球形。”安東尼贊許地點點頭，“有人知道麻瓜是怎麼證明這一點的嗎？”
“用飛機？”科馬格活躍地繼續猜測道，“啊，還有火箭！他們親眼看到了！”
安東尼微笑起來：“我猜火箭确實可以——但是我不會非常有信心說飛機也能看到球形的地球，我想它的飛行高度不一定足夠，這是個比較危險的答案，布羅泰先生。
“此外，麻瓜現在可以親眼看到地球是球形的，但是在他們還無法自由地展翅高飛時，就有人指出了地球應該是球形，而也有人在能夠飛離地球之前證明了這一點。”
他向講台下面看了一眼，學生們正好奇地看着他。
安東尼豎起手指：“你們可以猜三次，猜對的人可以獲得兩塊椰子冰糕。”
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“嗯……他們求助了巫師？我的意思是，我們有掃帚，說不定可以把他們帶到地球之外。”
安東尼說：“讓我重複一下前半節課提到過的知識點之一：總體而言，飛機的飛行高度高于掃帚，火箭的高度高于飛機。”
他點點頭，打斷了一個想要說話的學生：“我知道，曾經有巫師喝醉了，騎着掃帚去追趕飛機，”學生嗤嗤笑起來，“保密法的經典案例，對吧？不過我們這裡講的是總體而言……”看着底下學生們的笑容，他有些擔憂地補充道，“據我所知，在.ls考試中的考題也主要考察的是總體而言的情況。我當然贊成你們将特例也寫上去，但是千萬記住說明一下哪種情況更為普遍。”
安東尼确保所有學生都點頭了，才放下心繼續問：“還有什麼别的猜測嗎？”他瞟了一眼身後還沒有擦掉的粉筆字。
“輪船？”一個學生猜測着，觀察着安東尼的表情，“啊？真的是輪船？”
安東尼肯定地說：“沒錯，輪船，不過不是我們之前提到的鋼鐵郵輪。木制海船。”他擰開椰子冰糕的罐子，漂浮出兩塊冰糕，放到一張空白的羊皮紙上，遞給那名學生，“人們在懷疑地球是圓的之後想出了一個好辦法，并且真的在幾百年前——四百多年前，如果我沒有記錯的話——驗證了他們的想法。”
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