繁花落盡古道旁,卻言那畔道青青。
書刻闆如荒野的山,聽聞舊山之中藏着一些寶藏需要有大毅力的人可以得到。這大概是書裡的黃金屋,也或許是顔如玉。
這些虛無且遙遠的事情,看似與我關系不大。但如果說毫無關系,那自然是騙人的。不知何時,我的眼界已不是眼前荒蕪的山,逐漸向往山那邊的風景。山外的海,還有山外的山。
讀書真的開心嗎這個問題?仁者見仁,智者見智,得到結果大不相同。或許大家都有一個相同的階段——排斥。
但我這邊階段有些久,幾乎貫穿了整個小學階段。直到小學結束,我依然沒有擺脫這個排斥。
如果說讀書毫無意義,那我讀書的意義是什麼?這個假設自然是不成立的,讀書自然是有大用處的,但是教書那個人。若方法不對,那便是誤人子弟。
————
在風花飄搖之際,我與自己據理力争。
你也不能這樣說你的恩師,他還畢竟教了你許多年呢?
他呀,他是有恩,還是有師。
一日為師,終生為父。這個道理,你自然是懂的吧。
道理我懂,但他不配為師。我曾記得他當時在課堂上提出過一個假設:他曾說,有才無德危險品,有德無才殘次品;無才無德是廢品,有德有才是上品。那麼姓李的,你是哪一種呢?
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