當然,僅限個人使用。如果用于科研發文,就得正常引用,更不用說用作商業用途了。
李儉猛地意識到一個問題。
學生可以通過校園内信息服務,以機構賬号獲得免費的改進法門使用權,自己作為校長,是不是也可以用機構賬号?
其實隻要我回到新星學院,我不需要打工獲得境界點丹藥,再拿境界點丹藥去換使用權。
我白打工了。
李儉看了看自己的筆記本。
不是,我難得心血來潮出去調研,就記了點這些,自己覺得可以在新星學院用得上的東西,怎麼都有了?
那我不是白幹了嗎?
我打工也白打工,調研也白調研,我是白人?
收回指着屏幕的手,顫抖着将筆記本翻到下一頁:“那麼,就業支持?”
張博學看向李儉的目光像是在看白癡。
“你是不是忘了,聚居區可是會安排就業的。雖說最近這段時間資源富裕了不少,沒有剛建起聚居區那麼拮據,但總的來說,咱們還在軍管期啊。”
李儉:我真傻,真的。我單知道正經學校會幫助學生就業,但我忘了現在的學生一畢業就會被抓走幹活。
“那就,考研支持?”
張博學給了李儉白癡二連擊:“本地修仙相關的研究生點位都和本校有合作關系,剩下那些沒有的都是新點位,除了原本能有的保研名額,再提供支持就成開後門了。”
李儉有點懵。
那你還讓我安排什麼福利啊,這套東西不是挺好的嗎?對學生來說,這種學校福利就夠用了吧?
李儉很不理解,李儉大受震撼。
回想一下自己在校期間身為一般路過學生時享受到的學生福利……niea的,哥們在烏女大學壓根沒享受過這種福利。
烏女大學連自然子刊都不訂閱,要它何用!
李儉無助地翻動小本本,打算從自己外出調研獲得的信息中尋找新的靈感。
“呃,本校有專屬的科研創新平台嗎,這個也是很有必要的學生福利。”
張博學歎氣,李儉隐隐感覺,這歎息中表達着這樣的意思:你明明是校長,你是怎麼問出這種問題的。
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