藝術小說>鳴人隻想做死神 > 第2章 和九尾第一次會面（第1頁）
第2章 和九尾第一次會面（第1頁）
鳴人有點不太适應“天才”這個新身份。
也有些不太适應被那麼多“友善”、“熱情”的目光注視。
是和在木葉時截然不同、天差地别的待遇。
巨大的心理落差，讓他難免患得患失。
擔心自己是不是真的有天賦。
擔心“事實敗露”後，會繼續被同學嘲笑、被老師冷眼。
但入學後。
鳴人先學會了一個漢字詞語：“杞人憂天”。
他的确是個天才。
真央靈術院最主要的四門課程“斬拳走鬼”。
“斬”是指劍道，死神是用斬魄刀戰鬥的職業，刀是生命的另一半。
“拳”是白打，和鳴人認知中的體術完全一緻。
“走”是一種名為“瞬步”能快速移動的身法技巧。
在這三方面，鳴人表現格外突出，最好莫過“瞬步”，其他學生還在苦學不得要領時，鳴人已經入門，這種移動技巧，就像是刻進身體的東西，稍一接觸，就被激活。
劍道和白打的天賦并不是那麼明顯，在這方面有比他更有天賦的。
但鳴人足夠努力。
而且他從小就有很離譜的身體治愈速度，這種能力也帶到了屍魂界。
其他人再努力，身體撐不住，一天最多訓練七個小時、八個小時。
但鳴人可以十四個小時、十六個小時！
他想盡快兌現波崗院長所說的“天賦”。
想盡快成為隊長。
想快點找到父母、快點擁有一個家。
四門課程中，唯獨“鬼”一項，鳴人表現一般，甚至可以說有點糟糕。
鬼是“鬼道”，一種通過詠唱調用靈力，轉變為各種形式的術式，和木葉的“忍術”差不多。
在同班同學都學會“序号一”的破道、縛道，開始學習序号更高的鬼道時。
鳴人釋放出的“破道之一，沖”威力依舊極其滑稽可笑，放個屁震蕩出的氣流都要比它強。
這讓鳴人有些苦惱。
他不是沒有天賦，學習進度并不比别人慢。
隻是使不出來。
“活着”的時候就是這樣，隻是當時不明所以。
“死後”同樣如此，但在學習過“靈力”認知的課程後，鳴人能清晰地感受到，自己之所以施展不出鬼道，是體内有一股奇怪的力量幹擾。
他不知道該怎麼和老師解釋，更害怕自己“杞人憂天”的那些事。
不過并非所有學校都是“忍者學校”，也不是所有老師都是“忍者學校教師”，屍魂界的人和木葉的人截然不同。負責鬼道的死神并未責罵鳴人，反而耐心溫柔勸導。
在了解到鳴人的情況後。
老師不覺得這是沒有天賦，而是把這種異樣的力量歸因于鳴人體内的靈力過于龐大，他還沒能完全掌控，所以才會出現這種異樣力量幹擾自己的錯覺。
這是一種天才病，多多練習靈氣控制就好。
在老師安慰下、在同班同學鼓勵下，鳴人漸漸找到底氣，也找到當初研究“色誘術”的狀态——他并非什麼忍術都用不出來，花大力氣琢磨的“色誘術”就很出色。
鬼道上的進展，雖慢了些，但肉眼可見變得優秀。
學業上順利。
生活也很順利。
同班同學都很喜歡鳴人，并且很照顧他。和天賦無關、和年齡有關。鳴人是班級裡年齡最小的，無論生前他停在十二歲、還是死後隻有三年。
兩個月後。
新生穩定，該退學的都退學了，也到這一屆的授刀日。
一班内。
授課教師朗聲：“也終于到這個時候。”
“授予你們斬魄刀的日子。”
“從今天起，你們就可以被稱作見習死神，直到你們畢業。”
說着，他敲了下桌子。
“也是時候和你們說一下真央靈術院的畢業規則。”
“有兩種畢業方法。”
“一種是讀滿六年畢業，即便在我們一班，今年最優秀的這個班級裡，這種方法也是你們中絕大多數唯一的畢業選擇。”
“另外一種，是學會始解，就能提前畢業。”
“這樣的天才很少。”
“一年級就學會始解畢業的，更是難得一見。”
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