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劍走偏鋒(第1頁)

作文給的材料是有關家庭矛盾的,是父親和女兒的沖突,父親想讓女兒根據自己的意願選擇他認為的好的專業,而女兒卻是堅持自己喜歡的,就此事,談談自己的感想。

王老師甚至想到白舸會寫議論文都沒想到白舸會寫應用文。

“為什麼要寫書信?”

反正不是正式的考試,王老師也不在乎會不會影響白舸寫作的思路了。

“我知道,這個命題适合寫議論文,可議論文很殘酷,必須要分出是非對錯,他們是父女,不是必須分出輸赢的對手,一些東西,一旦扯到感情,需要解決的是問題,又不是出問題的人,父女關系很微妙的情況下隻有書信才能拉近兩個人的距離,這樣才可以解決問題。”

白舸說話也沒影響手上的動作,文章在看到材料的時候大方向就已經定的差不多了,剩下的就是填補細節了。

沒有像第一次寫散文那樣通篇都是優秀語句,甚至可以說基本上全篇都是大白話,這很不錯,書信雖然不像日常聊天那樣随意,但是也不能當成一篇作文來看待,父女之間的聊天,你扯那些陽春白雪的有什麼用,父親看不懂的話怎麼解決問題。

王老師滿臉欣慰的看着白舸,真的是越來越喜歡這個學生了。

雖然一般這種劍走偏鋒的立意和寫法很容易出問題,但是白舸有實力,能壓住,這篇文章要是隻是王老師自己看滿分是拿不了,但是最多也就扣個卷面分,白舸這個字啊,真的是亂七八糟的。

差不多半個小時,白舸就寫完作文收筆了,還沒說什麼王老師就給白舸卷子搶走了。

文章不着急看,重點是前邊的閱讀理解,白舸寫太快了,還沒看清就過去了。

選擇題一眼就看出對錯了,主觀題耗點時間,但是标準答案王老師腦子都記得,大差不差的就象征性扣了一分,基本貼合的就滿分了。

“作文不算,四十,古詩詞這邊你是一點不寫啊。”

不算分的方面不少,作文六十沒算,古詩詞三十六沒寫,等于說剩下的五十四分的題裡,白舸就丢了十四分。

“主觀題你錯的不多,就算再嚴格也就扣個一分的卷面分,客觀題你最多錯個兩三道,所以重點就放在古詩詞方面了。”

判完前邊的題,王老師還是沒有徹底決定下作文給多少分,張望了一下語文組,差不多有個四五個老師在,王老師直接拿着白舸的卷子走到幾個老師旁邊。

白舸看着幾個老師圍着白舸的卷子嘀嘀咕咕的,順手從王老師桌子上抄起一本青年文摘自顧自的看着。

“王老師,這沒課還讓我們加班啊。”

“看看呗,又不耽誤啥事。”

“一模的卷子啊,你回來的時候帶回來的?”

“不是,就周測那個白舸,剛寫的。”

本來沒興趣的幾個老師一聽這話瞬間就圍過來了。

“白舸?就坐你辦公桌旁那個?你才回來有一節課嗎?一模的卷子這就寫完了?還算上作文?”

一張試卷在幾個老師手上都搶瘋了,都搶過來先看前邊的題,王老師還算公平,給的分數都是最合适的,甚至有的題有些老師都打算給滿分了,王老師還是扣了一分。

至于古詩詞,那确實是還沒學到,沒辦法的事。

說白了,如果真到判卷的時候,白舸這張試卷的分數隻會多不會少。

“前邊的題就别看了,重點是作文,我反正是拿不住給多少,你們都看看吧。”

說着,王老師把卷子搶回來平攤在桌子上。

白舸這篇作文也就寫了八百多字,都判過卷,一目十行的都很正常。

“這個切入點很有意思啊,這小子還是這麼喜歡劍走偏鋒。”

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