藝術小說

本紀＋6（第1頁）

在許多地方，在行人遊玩的地方，安裝上潔淨的飲用水線；為節水，安裝短時制動裝置。一萬個，又一萬個，繼續着。在偏遠的地方，人居之處，開設合格的飲用水設施。讓水延伸到遠方。立本知道自己現在是翺翔，是滑翔的階段。

缺水，是許多地方發展的瓶頸。地下水位下降，有的地層下沉，打井變得不易。而臨江的城市，又面臨洪水的威脅。

他籌劃另一件大事，以一條江為示範，進行江河綜合治理。興利除弊。河道分三種，三種功能，一是疏浚下洩，污水檢測排放，二是蓄水調節，分段航運，三是引水灌溉，養殖，生活用水。做好蓄水排水造福世界。

保護濕地，建設濕地保護區。草地，像水中的浮萍。

人，與過去有沒有不同呢，在感覺上，像看大湖，走過了，知道湖的全貌；觀海，知彼岸，如收眼底，那心與世界近了，懷天下！無論哪裡，并并不遙遠，世界并不太大。

他到各地學校講學。他覺得不夠，開始建講堂，要帶徒，用圍坐式教學培養弟子，幾十人至總數千人。他找到了周老師，請她做導師。周老師說，我願意當老師，老師挺好，能看到人一生成長。但老師的身體不行了，不能講課了，帶年輕教師。周老師傳授方法：對孩子的不應該不合理的要求，可沉默“不理會”；對孩子的錯誤要讓他記住“不可以那麼做”；話不在多，在表情達意，要看效果，不要聲色俱厲；對“惡”本質上改變不了，但不能讓它妄為，限制它，不能影響到他人。她說了一句打動所有人的話，“當我們做保護人的時候我們要保護好需要保護的人。”

立本經常看一隊隊行進的孩子，端詳他們的面孔，那是人類的某一種類型，那是一個階段的面貌，那是一個……性情的人，那是将會……做……事的……

老單說過，孔子不是一個普通的教師，那是有了廣泛而深刻的閱曆和感悟的人去從事教育。完全不同于科舉“輔導”。孔子晚年教育教學的意義遠大于其從政。

立本為小學生編寫教材，叫《人在宇宙中的位置》，是認知的課程。

通過媒體網絡，在更大範圍共享教育資源。采用音頻、視頻、直播，為大衆提供精神食糧。立本認為，教育是傳達信息。

他要幫下層人出主意想辦法，改變境遇。

小正稱他是一個“布道者”。

他常照鏡子，回想過去。春天來了，一個一個季節接踵而至，很快一個周期，他寫下了《男人的畫像》：青春年少頭發如茂盛的花草散發着豔麗和芬芳成熟年齡胡須根系發達，也收獲果深秋，草木會變色冬季，葉子要脫落隻有根系彙聚了生命力量思想與守望

世界在變，自己也變。

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