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第46章 科舉(第1頁)

“有愧各位!”藍春看了看全場的士子,每一個人都存在對明天的向往。

他們也就去年下半年來的時候,跟着大儒們在學習科舉所考的,今年上半年到現在,都在研究課題。

藍春自然看在眼裡,陽光大棚裡的作物産量越來越好,養殖基地六畜愈發興旺,研究室改進出的複合弓,都是努力成果。

藍春争取将考場設在寶華山,就是想讓更多人考過去,實現鯉魚躍龍門,成為管理階級一份子,對以後藍春推廣的革新也有好的影響。

可自然有人不願意,還是那句話,一個蘿蔔一個坑,新人培養好,那些舊人就可以被取代了。

科舉選官制,最大程度的沖擊了官場,然而由于人才的急缺,朱元璋其實是先采取了薦舉制度,并同時籌劃恢複科舉制度。

朱元璋建立明朝,有很多能人志士發揮了才能,立下汗馬功勞。這些人中很多都是通過薦舉選拔出來的。比如号稱“浙東四賢”的青田劉基、龍泉章溢、麗水葉琛、金華宋濂,再如謀士範祖幹、葉儀、許元、葉瓒玉、胡翰等人,皆是來源于薦舉提拔。

在洪武三年,朱元璋宣布重新開科,他滿懷希望,希望科舉考試可以幫助國家解決人才問題,可以幫助他選拔他所認可的德才兼備的人才。

在三年内,通過科舉取士的人才并沒有使朱元璋滿意。他認為選取的人雖有一定的學識,但是缺乏管理地方的能力,這沒有達到他的期望,與他的期望有較大的差距,不免使得朱元璋有所失望。

新王朝與舊王朝更替,政局動蕩,國家尚未統一,在東南等地區的地主階級,勢力龐大,甚至可以威脅到當地政府的統治。這些地主階級有錢有勢,自然希望實行薦舉世襲制度,對科舉制度極度排斥。建國初期,根基未穩,倘若強行推行科舉制度,必定會令當地地主不滿,有可能導緻當地混亂的局面。

停止科舉後的十年,逐漸形成了一種抱團的集體——門閥!東漢的累世公卿,經學世家等豪強世族,魏晉時期有特殊地位的地主階層是門閥的前身。

這群舊貴族和大地主逐漸封鎖人才制度,控制中低層上升渠道,不隻是威脅君主地位,也使階級矛盾更為沖突,中低層沒有能在政治中心說上話的,将是多麼恐怖的一件事情。

朱元璋是一個有着清晰頭腦的君主,他識大局,懂得在必要時選擇妥協退讓,在明朝初期與其他的各方勢力和貴族讓步,具有很強的忍耐力!

他善于變通,在看到科舉制度暫時沒有達到想要的效果時,果斷暫停科舉制度,轉換為薦舉制度,在時局穩定下來之後又開始實行科舉制度,并且頒布科舉的基本規則!

而藍春就是要将這一潭死水攪渾!現在的勳貴集團往上數兩代都是土地裡刨食,自然也是支持藍春的,同時藍春也想私帶夾貨,塞點人進去。

秋風掃落葉,吹不盡每個人的思緒。

藍春說的事有些學子聽聞過,藍院長申請要将大學設立成考場,沒想到是真的,這雖然匪夷所思,但很是符合他們的利益。

再加上他們對大學的貢獻,這會将難度大大下降,畢竟大學是國子監的直屬單位,可已經成定局。

“各位,事情雖然如此定下了,可知君志不小,必一舉淩鴻鹄!願祝君如此山水,滔滔岌岌風雲起!”藍春雙手作揖,向學子們,也向自己。

“謝過小先生。”

“謝過藍院長。”

他們自發回禮。

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