第136章蹭課完最新章節，第1頁_我體育生是高考狀元很合理吧？免費全文閱讀

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對于這個世界性數學難題，可是孫明波不知道這些呀。

雖然他的數學水平已超過了一般研究生水平，可是你不要忘了，他所有的知識都來自于課本，像周氏猜想這種，課本上根本沒有介紹。

如果他知道自己寫的是周氏猜想，借他幾個膽子也不敢在這裡胡亂寫，那不等于自己出醜嗎？

不過好在有曾教授在，所有的知識都來自于曾教授的大腦中，其他教授們提出的問題，還沒等到孫明波回答，曾教授就給出了合理解釋。

這頭腦風暴，孫明波也得益匪淺，雖然他不明白許多教授提出的問題是什麼，但是他可以馬上調用自己大腦中的有關教授們讨論的問題所涉及的數學知識，再加上曾教授的解釋，這也是一個學習的過程，而且效果相當的好。

随着讨論的深入，孫明波提出了幾個解題方向問題，也就是曾教授想提出的問題，最後在教授們激烈的讨論中，得出結論，幾個方向的選擇，除非有新的數學工具方法，否則，目前來看都行不通。

被證明了幾個方向行不通以後，曾教授還有些不甘心，而孫明波則沒有什麼感受，“抄作業嘛”你要他有什麼感受？無所謂呗。

從頭到尾，這都是一個誤會，而且是那種越描越深的誤會。

有幾個教授認為，孫明波在素數研究領域也許比較超前，但是在其他數學領域不一定有什麼建樹，說不定連會都不會，人的精力有限，何況孫明博還這麼年輕。

也有的教授有意無意的開始探讨起自己的最新研究成果，并不時的向孫明波詢問他的看法。

孫明波則是來者不拒，哪一個教授問他，他就從腦中調出這個教授最新的研究理論，開始與之探讨。

這下可了不得了，越來越多的教授開始對孫明波數學知識儲備感興趣起來。

有了第一個教授的行動，那麼就可能有第二個教授，這一發不可收拾。

等到最後，所有教授已經不能用震驚這個詞來形容他們此時的感受了。

這他媽的是個數學全才啊，盡管有些問題孫明波對其闡述，不太讓人滿意，可是畢竟問題的深度在那，也不能說他探讨的不對。

相互探讨嘛，對錯不重要，重要的是啟發思維靈感。

在座的教授可是看出來了，孫明波掌握的數學分支領域知識，都不低于在座的教授，這是百年不出的數學奇才。

幾百年的數學研究，你就是從娘胎裡邊開始學習，那你又能掌握多少數學知識？

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