教育歸教育,該罰的還是得罰。
說着,李豐晨再次甩了一張記憶力加倍卡和精神高度集中卡。
初一教室的另一邊,孫亮側耳聽着李豐晨的話。
不禁有些心驚,同時話痨的本質,也開始發揮了出來:
“這個李豐晨也太厲害了吧,這樣一番操作下來,這些孩子就算不想讀書,也都要讀書了。”
“看來校長說的是真的,這個男人,不論教學能力,就單純這個引導學生的能力,都足以讓人敬佩。”
“必須要盡快把他給挖回去,在這邊實在是太苦了,連個抽水馬桶都沒有,昨天晚上上個廁所被蚊子咬了一屁股的包。今天撓都不好意思撓。”
“李豐晨應該也覺得這邊難吧,我應該隻要稍微對他說一下學校的條件,他一定會乖乖跟着我走的。”
......
就在李豐晨這邊,學生們基本都放棄了辍學打工賺錢的想法,開始安心讀書的時候。
江州實驗中學,陳文才面對自己班裡的學生,有些焦頭爛額。
蔣媛前面也已經跟他吐槽了學生們無心學習的狀态。
陳文才也算是有一些心理準備。
所以他這節課已經算是準備的很充分了。
包括什麼時候講什麼笑話吸引他們的注意都已經在備課本上寫了下來。、
不得不說,陳文才也算是稍微有點教學能力的人。
很多學生聽他的課,也都會覺得有點意思,加上他算是比較會調動學生的情緒的人。
這也是為什麼二班的同學,還沒有針對他的原因。
可惜,等到他開始今天的正式教學。
也就是要順着李豐晨以前教到的地方,繼續教下去的時候。
下面的學生,卻是根本沒有什麼興趣。
一節課後,陳文才象征性的出了幾個題目。
裡面甚至還有一題,是剛才陳文才講的例題。
結果所有的同學都做不出來。
陳文才此時已經氣的臉都綠了。
不是說逆襲的班級嗎?
不是說天賦異禀嗎?
上課不聽,講過的例題也不會做,這特麼的也叫做天賦異禀?
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