“我還年輕。”成老師很自然的應付着同學們,“得先把你們教好,所以都給我好好聽課,我接下來說一下上課的紀律。首先,老師知道你們學習辛苦,所以如果上課泛困了,就自己站到後面去,不用跟我說……”
同學們雖然還有很多八卦想知道,但是聽到老師的回答還算滿意,就跟着成老師的節奏正式開啟了物理課。
田一渲将臉偏到一旁,看向李子韻,心裡想着:“應該還沒有關系,再看看吧。”
回想起曾經的高二,田一渲在李子韻身上看到了很多酸澀和無奈。
作為一名學生,最大的幸運可以說是遇見好的老師,能夠懂學生所需,并有效的幫助學生成長。
而在學習的壓力下,往往有些學生會喜歡上對自己友善、親切的異性教師。
這在倫理道德上,不為大衆所接受。
但是對于入世未深的孩子,難免會敬佩老師的學識、氣度和談吐,隻是極少有人會真正表露出來,甚至追求老師。
師生關系始終是難以跨越的鴻溝。師生之果,酸澀苦楚,難以言說。
在田一渲的記憶中,李子韻愛上了這位年輕的物理老師。
李子韻沒有隻做暗中觀察的羞澀之人,而是一步步逼近,悄然與成雲賢成為朋友,乃至幾乎發展為戀人關系。
隻不過,在成雲賢知道真相後,這早開的花朵,終究抵抗不住寒冷無情的風雨,沒有結果也失去花香,隻留下滲透花兒的淚水,冰冷無聲且疼痛。
師生之花終将凋零、飄落,沉于厚土,不被世人所接受,隻能舍棄。
田一渲還清楚的記得,當初李子韻隐瞞身份與成雲賢用微信聊天後被發現的場景:
那時候,成雲賢習慣上完課後,給習叆(ài)音發微信。
這可能就是兩人幾個月來,通過線上聊天培養的默契和形成的特殊相處模式吧。
而李子韻當然心心念念着在物理課後收到老師的信息,所以快速地回複:“阿成,今天也辛苦啦,記得喝點熱水潤潤嗓子。”
“會的,你不是還在上課嗎,要認真聽課呀,大學也不能放松的,乖啦。”成雲賢快速的打出這段話。
“遵命”李子韻回複後,便被催促着走出課室,趕去上體育課了。
回到辦公室不到5分鐘,成雲賢想起剛課上說的課後練習卷還沒有發給同學們,看了課表知曉5班的學生在上體育課,可能很大部分同學做完熱身操,完成基本的課程任務後就會回到課室寫作業。
所以,他便起身,拿起練習卷,走向5班的課室。
為了不打擾正在上課的3班和4班學生,成雲賢打算從5班後門的樓梯口過去。
他不緊不慢地走着,很自然進到後門,穿過小組間的廊道,亦是無意間發現,一個亮着的抽屜,他定睛一看,是手機。
即使到了高二第二學期期末,同學們的學習還不算太緊張,所以班主任還未要求上交手機。
成雲賢想來,肯定是哪個孩子上課太急,忘記關屏了,這萬一有其他有心之人進到課室,發現手機并拿走可就不好了。
于是乎,他走到那個座位,看到桌上的作業本,自然知道是李子韻的手機,心想:“這學生,這麼馬大哈。”其實還感慨學生的單純。
成雲賢伸手拿出手機,準備按掉屏幕鍵時,差點沒拿穩,明亮的屏幕裡清晰地顯示出一個畫面,是他和習叆音的聊天界面,他頓的一下,明白過來。
為何習叆音從來不願與他視頻或語音,有的隻是發一兩張照片,原來照片也是假的。
成雲賢心情煩悶:“原來如此啊,呵,這8個多月的交談,不過是自己學生的把戲,真是可笑,竟被自己學生欺騙。”
成雲賢沒有意識到,此刻,他的眉頭鎖得有多緊。
而他覺得更可笑的是他自己,竟會真的在意上了這個人。
他時長認為自己是二十幾歲的成年人了,做事是理性的。
所以,當他知道是李子韻以習叆音的身份接近他的這一刻,也清楚李子韻必定是想與他交往的。
成雲賢是苦笑:“可是啊,李子韻,你是我的學生……這是不可能有結果的,你不是知道嗎。”
他内心實際上非常的不安,他一直都認真地對待習叆音這個人,即使互相沒有捅破,但是每日的問候關心,早已越過普通朋友的界限。
可是他已然不能繼續了,他知道的,隻能是由自己來結束這段還沒開始就必定要宣告結束、終将不可能的感情。
回辦公室的路上,成雲賢考慮着,是不是直接淡了聯系會更好。
但這些日子的相處下來,他了解李子韻,這個女孩能通過一層層的挖掘,找到他的微博,獲得他的信任并到如今的微信聊天,她是認真的。
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