周五下午的班會是小組作業展示,班級一共十個小組,每組有四分鐘來做展示。我們是第七組,不算太靠前的位置。
因為帶了很大一個包過來,所以在開始展示之前就有不少同學對我們的作業感到好奇了。大分部同學都在四分鐘之内做完了作品介紹。作業形式不少,有寫作文的,做ppt的,做視頻短片的還有用廢舊垃圾做的手工品;表達主題也很豐富,像贊美春日的,宣揚友情的,環保的,保護生物多樣性的。
因為沒有任何要求,所以真的是作品種類繁多,同學各顯神通了。
等輪到我們的時候,我和初一、敖安安一起把手畫報搬到了講台之上,韓露則借用了老師的電腦來播放視頻。
視頻的内容其實就是立體手畫報展開的過程,做成了可以在四分鐘内展示完的長度。
手畫報的底座由四張被固定到木上上的a4大小卡紙拼成的,有由綠絨鋪成的草地,藍沙黏出的溪流,閃光玻璃紙做成的花圃,黏土做成泥地,小石塊代替岩石。
遠處的山坡立起來了,森林與風車也跟着站立了起來,然後是一隻隻小動物從各個角落冒了出來。小田鼠從土坡中鑽了出來,水中跳出了海豚,森林中走出了小兔子,燕子在空中飛過。越來越多的小動物出現在了畫面中,它們三三兩兩地聚集到了一塊兒,最後圍城了一個大圈。
視頻播放結束時,我們也已經完成了組裝。因為時間有限,我們隻是組裝出了最後一個畫面。
四十三隻小動物一隻不多一隻不少,在看的過程中已經有同學看出來這些小動物應該就是表示班級的學生了。他們開始輕輕讨論起來哪一隻是自己,開始讨論它的結構,開始争論它的主題。
有幾個比較活躍的同學已經開始起哄了。
“韓露,你管這個叫手畫報也太過分了!”
“就是就是,這是模型了吧。”
“小動物是誰畫的?很可愛啊!”
“你們那麼大的工程叫我後面展示的人怎麼辦啊!”
韓露露出了滿意的微笑,看了我們三人一眼,然後才對着大家道:“因為我們一緻認為這份作業最關鍵的部分是美好的畫面,至于其他材料都是為了支撐這份美好,所以堅持認為它是立體手畫報。當然啦,大家怎麼認為我們都沒意見。至于這些小動物,還有整個畫面都是由淩初一勾畫出來的。”
同學一片嘩然。
初一本來在衆目睽睽之下上講台就已經很害羞了,現在被重點關注到更是臉紅不已,幾乎完全躲到了我的身後。
“淩初一你有在學畫畫嗎,很厲害啊!”
“淩初一,我是哪隻動物啊?”
“我們班級不是有人才嘛,黑闆報也幫忙出得好看點吧!”
班主任似乎也對我們的作業十分滿意,看着大家起哄了好一會兒才拍手道:“好了好了,韓露這組的作業确實完成的相當好,但後面我們還有三組同學,大家有什麼要問的都等下課之後吧。這模型……手畫報就先放着吧。”
我們當然沒有意見。
初一因受到了太多關注,下講台的時候差點摔倒。我把她扶到座位坐好,拍了拍她的背讓她挺起身體。
“不要害怕,你應該驕傲的!”
因為還在班會中,我們也不能說太多話。她擡頭看了看我,點點腦袋努力挺直了身軀。
還好接下來三組同學的展示做得很快,班會沒有拖堂。
這次作業的最優作品會參加學校的作品展示,我們幾乎是以全票通過了。
一放學,不少同學就圍到了手畫報旁邊,韓露給他們展示底部結構,每隻動物的運動軌迹。還有一些同學跑來問初一自己是哪隻小動物,我站在她身邊看着,發現她已經應付得相當好了。
班主任大概是整理了一下大家的作業,這時候看我們還沒走,也笑眯眯地走了過來。
“趙老師。”
班主任點點頭,然後看向了初一,“淩初一,你畫畫那麼好有沒有想過選擇藝術生這條路?”
初一沒有接受過系統的訓練,隻有淩叔叔看她喜歡畫畫買過幾本書給她。她聽不懂藝術生是什麼東西,很懵懂地搖了搖頭。“趙老師,我不太懂。”
趙老師笑了一下沒有去解答她的疑惑,隻是問道:“你喜歡畫畫嗎?”
那當然是喜歡的,她毫不猶豫地點了點頭。
“那你願意學習畫畫,然後讓更多的人看到你的畫嗎?”
初一猶豫了一下,還是點了點頭。
“那我覺得你可以考慮看看,不要讓你的才能浪費了。”趙老師轉而望向了我,“許驚蟄,你覺得呢?”
我倒是從來沒想過這方面,趙老師不愧是教師,立即就聯想到了。仔細想想,這還真是個不錯的建議。初一是有天分的,如果她自己也願意的話,這不是讓她的才能充分發揮的好途徑嗎?
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