彩虹苦着臉說:&ldo;在這些孩子的卷裡找優點‐‐季老師,您太為難我啦。偶爾有幾篇驚豔的,我一讀就知道不是學生寫的,是抄的。這些孩子們也真是的,難道這世上隻有他們會google嗎?&rdo;&ldo;不要這樣,一般來說,每個班上總有幾個好學生的。現在的學生都是獨身子,批評要以建設性為主。&rdo;彩虹抽出一張卷子,&ldo;那份是我改過的評語,&lso;此文結構松散,論述累贅缺少例句,術語過多而不求甚解,結論新奇卻唔太強說服力&rso;。你會所說看,怎麼個建設性法?&rdo;&ldo;我覺得,每一個評語都是一封信所以最好要有稱呼,不要把自己擺在權威的位置上說話。這個學生叫什麼名字?&rdo;&ldo;唐順生。&rdo;&ldo;你可以這麼說:唐順生同學,論文論述詳細,說明你在思考上下了功夫。而對術語的應用,表明你具有一定的理論知識。如能進一步加強文章結構,補充更加有力的論據,你的結論會很新穎對讀者亦會很有啟發。&rdo;彩虹眨眨眼,&ldo;這不跟我說的是一回事嗎?&rdo;&ldo;口氣不同啊,我是積極的,鼓勵的;你是消極的,打擊的。那個唐順生肯定更喜歡我寫的評語。當然,我不會寫這麼簡單抽象讓人摸不着頭腦,會比較具體;比如結構松散,我會告訴他哪個部分松散;比如論據不足,我也會指出是那個論點的論據不足。這樣對學生的下次寫作才有更明确的指導意義,對吧?&rdo;彩虹将懷裡一大沓考卷往他身上一放,嬉皮笑臉地說:&ldo;要寫這麼多這麼具體啊,季老師,那多累啊,還是你來改吧。&rdo;說罷就向門外走。&ldo;等等,你去哪兒?&rdo;&ldo;我得去看看崔老師。&rdo;彩虹說。&ldo;樓上的那位?&rdo;&ldo;對,崔東壁。聽說今年考博的理論課是他出題,我去摸摸底。老頭也是搞解構主義的,還搞點拉康,整日裡神經兮兮的。&rdo;說罷,她覺得有影射季篁之嫌,又幹幹的笑了一聲。這個系文藝理論教研室的教授并不少,個個強悍,互不買賬。季篁點點頭表示認識,不禁皺起了眉,&ldo;不會吧,你也怕專業課?&rdo;&ldo;知己知彼百戰不殆嘛,何況握有考試恐懼症,經常發揮失靈的。&rdo;季篁無奈的看了看她,歎了口氣。崔東壁的辦公室在五樓。此公年輕時才華橫溢,風流倜傥,曾是學界叱詫風雲的人物。可惜愛子十七歲時死于車禍,聽說事發現場慘不忍睹,崔東壁大受刺激,完全變成了另一個人,妻子也跟他離婚了。他從此成了系裡唯一的&ldo;坐班教授&rdo;,無論有課沒課,每天必來辦公室。上課隻念自己的教案,不和任何學生說話,學生問問題也從不回答,總是五個字:&ldo;自己看書去。&rdo;考試出題巨難巨偏,及格率特低。學生意見挺大,系裡卻不敢得罪他。他著述頗多,各項基金都指望他撐台面,誰也不敢說什麼。總之,一位神人。彩虹上本科的時候沒有選過崔東壁的課,研究生時更是避開了,這次聽說他出題立即慌了神。像這樣的專家,想考到一個學生很容易,崔東壁如此古怪,真的不及格也沒有情面可講。彩虹覺得一定要探口風,就算套不出範圍也得混個臉熟,希望他手下留情。不知為什麼,五樓的走廊特别長,光線特别暗,崔東壁的辦公室在樓的盡頭。偏偏頭頂的燈壞了,彩虹越走越黑,隻覺的陰森森不見五指。摸到門,彩虹禮貌的敲了敲,裡面有個聲音問:&ldo;找誰?&rdo;彩虹大聲說:&ldo;請問是崔老師嗎?&rdo;門猛地開了,湧出一股奇怪的氣味。彩虹吓了一跳,因為裡面也沒有開燈,黑黢黢的,依稀辨的出是點了幾柱香。崔東壁雙眸深陷、眼窩發暗的站在門邊,如同一個陰魂。&ldo;我,我是何彩虹,現……當代文學教研室的。&rdo;彩虹結結巴巴地說。&ldo;你是關烨的學生?&rdo;&ldo;對的。&rdo;大神居然認識她,居然理睬她,彩虹不由的一陣高興。&ldo;有事嗎?&rdo;他問。&ldo;我……我報了今年的博士考試,關于理論課……有些問題想請教……&rdo;&ldo;咣!&rdo;沒明白是怎麼回事,門突然關了。幸好彩虹退的快,不然腦門一定會被門闆砸到。
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