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第227章 和安小曦的課堂作業(第2頁)

他居然在北電表演班大二的課堂,看到了如此富有感染力的表演。

之前,這個小短劇排練的也沒有這麼大的感染力啊,他不止一次見了,而且還指導過他們。

難道……

表演老師看着坐在安小曦後邊的郝運,有些恍然。

原來是學霸回來上課了。

學霸出手果然非同凡響,而且聽說這個大二新生自己寫了個劇本,成功的拉到了投資,還找了姜聞做監制,自己當導演。

看來是真的有些水平,随便弄了一下就讓原本普普通通的小短劇給升華了。

這個水平,别說課間作業,就算是拿去當畢業作品都綽綽有餘。

同學裡頭,原本有些人還挺害怕郝運插進他們的小組,一來會攤薄他們的戲份,二來有可能搶走他們的風頭。

就比如茶裡茶氣的江豔,她甚至想好了拒絕的說辭。

沒想到郝運根本沒找他們。

而且郝運和黃博安小曦他們組隊後,也沒搶啥風頭。

郝運的戲份最輕,他是一個初出茅廬的實習生,面對這種情況,還不能像安醫生那樣淡然處之,所以有一些震驚,可惜,同情,難過,甚至擦眼睛的戲份。

呃,安醫生你怎麼哭了。

好吧~_~,安小曦的表演有些失敗,她做出了和她人設不符的舉動,不僅那種面無表情的狀态沒維持住,就連聲音都哽咽了。

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早知道如此,還不如啟用另外一種表演方式呢。

郝運本來有兩種方案,一種就是在安小曦他們原有劇本的基礎上進行一些改進,屬于外顯的表演方式。

還有就是内斂式的表演。

黃博和王珈聽到結果,都很平靜,隻是用細節來表達那種生離死别的感覺。

但是就學生練習來說,解放天性的外放式表演才是現階段的重點。

解放天性源于斯坦尼斯拉夫的表演教學體,是三大學院表演課的第一堂課,一般就是表演互相鑽褲裆、扮小醜、演猩猩、做遊戲等方式。

通過這個訓練讓在中學一直被禁锢的孩子們放開一些,放松身心,協調肌體,并且學的開朗大方一些。

它不是上一堂課就完事了,而是貫穿演員整個職業生涯全過程。

盡管安小曦由于沒控制住情緒,出現了一點兒失誤,但是他們的小短劇還是赢得了全班的熱烈掌聲。

實在是太成功了!

同學們敬服鼓掌,老師也給出了極高的評價。

他甚至把郝運他們四個剛才表演的小短劇,當成教材,給大家分析了一下劇本、人設,台詞,還有四個人各種方位的表演效果。

行家一出手,就知有沒有,郝運隻要一回到學校,那絕對就是風雲人物。

各科老師都能體會到那種大劇組鍛煉出來的學生,對班上書呆子們的降維打擊。

郝運到了學校之後,就不随便拍屬性了。

他是來學習的,不是來裝比的,如果偶爾裝到了,那都純屬意外。

“我媽說,如果你回來了,就讓我帶你回去吃飯。”安小曦不明白她媽為什麼如此的看重郝運,畢竟平時都嚴厲警告他不要和班上的男生走的太近。

還說什麼,男生對女生不可能沒有想法。

區别隻在于或多或少,能不能被理性約束在可控範圍。

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